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種種緣由加起來也就導致這樣的情景出現，既大部分的國人都缺乏前往公門做探查的理由和動力，所以只能由一些相對聰慧些的人在此想辦法。然而他們的見識和智慧也未必能理解發生了什麼，所以便只能以這樣的荒誕去解決問題。

就算提出的理由和方式都缺乏合理的邏輯支撐，但那知難而上的勇氣還是超過了大多數人。但也因此才顯得荒唐悲涼又可笑，真是隻在淺陋見識下才能做出的絕望舉動。

可見就算努力也是要朝著正確方向的，否則拼盡渾身解數也只能往溝裡突進。

就算從小獲得了知識訓練也未必能正確理解世界，那可能只是勉強符合了天地及人間的規律而已。所以哪怕有專門之人在做著傳授知識的工作，但也會限於整個社會環境的見識和層次而難脫窠臼。

城市固然能從周圍的農業生產中得到相當的積存，但產量也會因為天災人禍等不可控因素受到影響。這都得投入很多的勞力去進行彌補和預防，得是付出很多才可能確保一年的收成無恙。

所以無論教授知識還是學習知識的人都很寶貴，因為那意味著他們得在相當一段時間內脫離生產。否則就沒有足夠的時間去記憶文字和研習知識，甚至還有可能因此陷入生活上的困頓。

教育成本在這種情況下就難以被降低，至少得不導致困頓飢餓才能吸引人去學習。

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