佔用的是老師課餘的時間。你要是不想上自習，打申請，我馬上批。”

男生嚇得趕緊縮頭，哪裡還敢再廢話。

老師話說到這份上了，再加上突然間出現的奇怪中年人還有他們毫無徵兆的看電影安排；這些資訊混合在一起，已經足夠初二的學生做出分析。

肯定有人舉報他們學校初二也上晚自習了。

聽說之前幾年初三也不允許上晚自習，據說是超過了學生在校的時間要求。後來好像是有家長去教育局鬧了，初三上晚自習才成了心照不宣的事。

這回，估計教育局是要來個狠的了，堅決剎住了上晚自習的風氣。

宋楠楠聽周圍的同學嘰嘰喳喳，有點兒無語。這個事情吧，她覺得教育局有些太平洋的警察管的寬。

好吧，她承認她對推行多年的素質教育感覺有點兒emmm。

不管政策制定的多美好，頂層又是如何設計的？，最後推行下來就兩點，一個是壓縮學生的在校學習時間，第二個就是削弱應試色彩。

而不幸的是，這二者哪個都不太靠譜。

為什麼？因為高考本身就是應試教育呀。

不是說素質教育不好，而是一項政策的推行要符合實際情況。

按照素質教育的要求，學生在校學習的時間縮短，剩下的時間用在各種興趣培養上。他們的目標應該是培養出2020年刷屏的後浪。

鑑於到了2020年14億中國人還有6億人口月收入不足1000元，可想這件事情有多麼的不現實。

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