，之後欣慰地坐回自己的位置，繼續看書。

實際上她正在翻看絕毛水的說明書：軟乎髮質胡質，一次管三個月……

她就說這玩意兒八成沒法兒一次性，不然弄個貼紙什麼的豈不是更方便？

話說如果沒別的安排，比如跟著親媽出門走動，或者接待來訪的小姐姐，蘇卉都在她爹的書房裡看書。

一來她爹的地盤鮮少有人敢來打擾，二來這間大書房是家裡採光通風最好，同時也是風景最好的地方。

這樣的地方最適合她端著本雜書裝樣子：實際上這會兒她在津津有味地看從系統裡借來的圖書。

為人師表系統不僅有商城，更有圖書館啊。作為員工福利之一，借書還是免費的！

話說蘇卉看了一上午閒書，下午就要認真備課了：因為目前只知道下一個學生是賈蓉，不知道她要教授的科目……

那麼閒著也是閒著，她就補一補《教育心理學》吧，誰讓她下一個學生是熊孩子。

說是熊孩子似乎也不盡然，賈蓉在原著裡那些不堪的舉動，在蘇卉看來有點“壓抑著的反抗”的意思。

來自父親的輕賤，讓賈蓉的自我認知和定位都出現了嚴重的問題。

蘇卉大概能猜到她需要教賈蓉什麼了。

三天後的午夜，就是她給賈蓉上課的日子，教室還是那個教室，模型還是那個模型。

而需要教導的科目也出現了：自立。

其實系統給出的任務要求挺寬容也挺寬泛的。

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