對於安平，李教授十分賞識，這種賞識已然超脫了師生間的感情。安平學習刻苦，認真嚴謹，各科的成績都是出類拔粹，每個學期的獎學金都當仁不讓的要落在安平的頭上，是任課老師交口稱讚的好學生。當然了，如果安平單單學習好，並不足以引起李教授這個校長的重視，農校雖然是所中等專業學校，但師資力量和技術水平在整個北江省都是首屈一指，所收錄學生的學習成績，都是各地穩居榜首的學生，類似於安平這樣地區中考第一名的學生並不在少數。

重要的是安平是個孤兒，在進入農校學習的第一天就開始四處打工，單薄的臂膀硬是扛下了繁重的工作。在這種情況下仍然將學習名列前矛，所付出的努力比任何人都要多。而且安平年紀雖然小，但骨子裡有著同齡人所不具備的剛烈，對於學校的照顧，減免，捐助一概不受，一門心思的要透過自己的雙手去打拼未來，這種風骨正對了李教授這種高階知識分子心底所具有的清高心思，師生之間由此投緣。

“老師，那個，那個……”參加工作有段日子了，安平再不是體制內的白丁，對一些會議的規矩早就瞭然於胸，自然知道會議過後的專案是要聚餐，以李教授身份地位，必然要坐主桌首席的，在這種情況下自己來尋求援助，平白的讓李教授難做。所以，在李教授問起的那一刻，臉色紅的有如一塊紅布，直感到尷尬的無法啟口。

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