方永志皺眉想了一會兒，：“真要講缺點的話，就是板書少了些，有些關鍵知識點應該板書在黑板上，你從頭到尾，非常注重發揮學生的主觀能動性，培養學生的自學能力與動手能力，你自己的講解也非常透徹，但一節課下來，黑板上沒寫多少字。倘若老師在課堂上只用語言進行抽象的講解，有時會導致學生很困惑，如果透過板書，把物理概念、原理、法則、公式等進行呈現，就可以變抽象為具體，由繁化簡，增加學生的學習興趣，特別是對於基礎很薄弱的同學，有很大的幫助。”

林非凡回想了一下，他確實在黑板上沒寫多少字，總是一直在跟學生互動，搶著時間講解，巴不得一節課能講更多的知識。

他記得在實習期間，指導老師也曾過他的板書要注意，他上課板書的內容少，而且在黑板上寫得太隨意，先前沒有進行合理的編排設計。

方永志急著騎車出門去辦點事，林非凡卻纏著他不放，要求方永志講講板書的注意事項。

還特地從房間裡拿了一瓶健力寶給方永志喝。

健力寶不能白喝人家的，方永志只好安心下來給林非凡講了一些有關板書的知識與規則。

課堂板書，既是一門技術，又是一門藝術，能將課文內容系統化、條理化、形象化，直觀的呈現出來。

在優質課大賽中，為了降低評委聽課的難度，設計符合規範、直觀形象的板書，可以為參賽選手加分。

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