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開學了，沐浴在春暖花開風和日麗中的鄭建國心情並不爽，與之前他在住處裡埋首苦讀的學習相比，這會兒他要分出大部分的精力去學那些在他看來已經學過的東西。

要不是才在前些日子中當著全班的面對輔導員放了話，鄭建國是很想把這些東西扔到一旁，等待學期快結束的時候再去加點油混個六十分萬歲，因為齊省醫學院這會兒還沒有實行學分制，而是和之前高中初中一樣實行的學年制，學習期滿考試分數合格就算達標。

學分制的優點在於激發學生的學習積極性，只要修滿規定的學分便可以申請畢業，其核心便是以選課為主，不像學年制必須要經過一段時間的學習，才能參加考核達標後頒發畢業證。

然而不論是前者還是後者，在一九七七年才恢復高考後的研究生報名的要求裡，都未體現出應有的價值，規則制定機構只給了個籠統的要求，便將考試內容和招收方向下放給了各單位。

提前和輔導員說了要考研究生的事兒，鄭建國也就成了老師們眼中的另類，課堂上的提問是他舉手便點他答題，不舉手則乾脆裝作了沒看到似的互不打擾，刺兒頭學生老師們見的多了也就有了應對的辦法，只要不在課堂上打擾其他同學學習便相安無事。

而這位傳說中的刺兒頭，和那些上課睡覺打呼的有著本質的不同，以前那些是沒有追求的混日子，這位則是超出同行者一步的妄想之徒，隨著齊省的狀元要參加這次研究生考試的傳言散開，越多的老師在拿著神情各異的眸子打量他，不知不覺間就成了學校裡的另類人物。

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