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窗外青綠的樹葉搖曳，一隻黑色的鳥兒停靠在枝丫上，撲騰地扇動了兩下翅膀又飛走了。

好像是第三隻了。李靈心中默唸。

臺上語文老師陳佩英正津津有味地講解著課文內容，有時候她說著說著就噗嗤一笑，而臺下毫無反應，有呆呆地聽講的，有傳紙條的，有做數學物理題的，有打瞌睡的。

分班後班別從32變成38，高二後語文老師從說話中氣十足的鄭君換成了陳佩英。她聲音小，又不用擴音器，坐後排的人基本上都聽不見她講話，剛開始還不適應，經過近一個月的教學後大家知道她只會向全體提問不愛單獨點人，便不約而同幹起自個的事。

李靈也快要睡著了，儘管她坐在第二排，陳佩英如鳴蟲般的語調嗓音以及毫無新意的講課方式實在讓人提不起認真聽講的興趣，但她不能睡，自從陳佩英瞭解李靈以前的情況和批改過數篇週記之後，發現李靈的語文水平相當不錯，文筆細膩優美，閱讀理解能力強，於是李靈成為了陳佩英重點培養物件。

李靈感受到陳佩英對她的關愛，每當陳佩英的課陷入困窘時她便會以專注乖巧的眼神望著陳佩英，彷彿是給予她講下去的動力。

還是有人聽我講課的，陳佩英心中得到一絲慰藉。

但李靈腦袋裡都在思索著別的事情，例如此刻，她在想：就到國慶假期了，該不該約黃君君？

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