著講臺上溫文儒雅的翩翩青年，他聲音清潤似山澗清泉叮叮咚咚，十分悅耳。

但傅西泮的授課內容枯燥無味到好聽的聲音、極佳的容貌也挽救不了。

白芷看著他精心製作的PPT，如果這是一堂大學的公共醫學課，她一定會像其他女生那樣搶破腦袋。

畢竟憑著他的長相，往講臺上一戳，看著就讓人心情愉悅。

可這是小學的衛生課啊！

儘管傅西泮去掉了晦澀的專業名詞，對於連生物都還沒接觸過的小學生而言還是太難懂了。

白芷託著腦袋，看見前面的小男生已經睡倒一片。

幾個小女生和自己一樣，勉強支著腦袋聽他上課。

傅西泮似乎也意識到了臺下人的反應。

在這初夏的季節，屋內的空調得很低，他的手心卻被汗水浸透。

傅西泮的應變能力不差，他逐漸調整了自己的講課方式，多舉了幾個臨床的例子，可孩子們依舊迷茫。

“我剛才說的這些應急處理方法，大家記住了嗎？”

傅西泮的互動式提問得到的卻是一片寂靜。

他輕咳一聲，額角的汗細細密密。

偌大的教室裡，只有空調外機運轉的聲音吱吱啦啦。

連帶著坐在後排的白芷也替他尷尬，而且是尬到腳底摳出一套碧桂園的那種尷尬。

她扶額，低著頭不敢看他。

一堂課過去，除了第一排的紅領巾坐得板正，後面的孩子全都睡著了。

直到下課鈴響起，才拯救了傅西泮的尷尬症。

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