，程安按著他的肩頭阻礙他的動作。

程安拿著試卷站起，往講臺上走。

“程安，你上來幹什麼？”孟老師對著程安時，說話溫柔了許多。

程安從粉筆盒裡抽出一隻粉筆，平靜地說:“如果我是榮嶼，他是程安，孟老師的想法會是怎麼樣的？”

孟老師被問住，無法反駁，“你不可能是他。”

“那我現在是他。”程安看了看試卷，“請大家先看第一題……”

程安講題的思維模式系統，底下人聽的認真，榮嶼也是其中一員，看著程安的每一個動作，聽著他說出的每一句話。

孟老師見程安講課的效果反應良好，不好打斷，只能站在旁邊聽，進入狀態後，不時點頭。

一堂課接近尾聲，程安講的很簡潔，卻又都是重點和必講點。

教室再次陷入鴉雀無聲。

榮嶼率先反應過來，帶頭鼓掌，“好！太好了！”

轟動的掌聲下，孟老師也回過神來，“很不錯，壓軸題的幾種解法都想到了。”

“我想聽聽您對我的評價。”程安說。

“你很聰明，是我很欣賞的學生。”孟老師說。

程安笑了笑，“謝謝您對榮嶼的評價。”

孟老師:“……”

孟老師似懂非懂地看著程安，其他人都不太明白程安的話裡有話。

柯悅雨咬咬牙，站起來，憋足一口氣吐出長串話，“孟老師，您是老師，我們尊敬你，但您不能以偏概全，不能因為討厭，而對榮嶼另眼相看，忽略他的努力成果。”

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