此時，我正襟危坐，先講概念。

“前面我們講過，橫截面的資料分析分為對內和對外的。對內的橫截面資料分析主要是講與自己的相比，比如今年5月與去年5月銷售額的對比，那叫做‘同比’；那如果是今年5月與今年4月銷售額的對比，我們叫做‘環比’。不管是怎麼比，都得用百分數表示。這裡面還涉及一個增長率的問題，就是拿後一個數據減去前一個數據的差，再除以前一個數據，我們將這個結果的正數稱之為‘增長了百分之多少’，將這個結果的負數稱之為‘減少了百分之多少’。橫截面的對外分析呢，最普遍的做法是用柱形圖直接觀察資料的高低。不過有個東西挺有意思的，那是我以前在長沙一家公司做統計專員時的一個領導教我的，我們還是以資料為例。”完，我打開了一個叫做“2009年各省銷售”的Excel文件。

我找到一頁包含有30多個省代銷售的資料，包括每個省代過去2年每個月的資料。

“你先看看，這些資料你怎麼分析？”教饒時候，不能一上來就給別人講怎麼怎麼做，而應該首先讓對方先看題，再按照自己的想法給出一個解決方案。否則對方以後就養成寥待老師給出解題思路的習慣，不利於將來學生的自我成長。

在日常工作中，很多領導其實並沒有解題的能力，但他們卻懂得解題的思路和分析方法。而作為下屬，只需要負責執行就ok了。

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