我點點頭，這些外聘的老師很多都相互熟識，就怕他們在鄉幹部或給學員上課的時候發牢騷，那樣就偏離了培訓的意義。

“對，國家免費給農民們安排大量的培訓有兩個目的，一個是學技術，一個是讓農民自信起來。我們的老師有抱怨或牢騷對學員是不好的，這一點特別重要。有句話說教書育人，這當老師的最基本的職業操守要有。”我說道。

我高估了這個女孩子了，她沒明白教書育人和職業操守這兩個詞，反過來問我這兩個詞是什麼意思。

費了點勁給講解了一下兩個詞的意思，讓這個小女孩給其餘三個老師說明白我的意思就可以，不用那麼認真的逐句翻譯。小女孩給講了半天，這些老師們臉上帶著尷尬而卑微的笑容和我握手，帶著點失望的離去。

“我覺得他們對你說的話有點失望，可能換一種說法會更好一點。”小女孩給我說道，她算是今天所有老師裡不把我當所謂校長的人。

“人性就是這樣，為了競爭他們可以相互詆譭，我自然可以強硬一點，否則他們的精力都用在怎麼去排擠競爭對手了。”我對這個小女孩倒是有點興趣。

“不應該是脫穎而出，為什麼是排擠呢？”

“這是成年人世界的事，哪有什麼公平，都是踩著別人往上走的。關鍵一點，我們學校和一般的學校不同，老師只和學校有聘用關係，並不屬於學校的人，他們競爭其實對各自沒有好處。安排誰講什麼課是個綜合考慮的過程，平時上課我們會派出人不斷的巡查，就是為了監督老師是在課程範圍內講課。他們能在我們面前說別人的壞話，一定也會在別人面前說我們的壞話，所以你有沒有發現我們請的老師大部分年齡比較大，有閱歷的老師更穩重一點。”我說道。

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