（二）“環境理論”對習性的解釋

另一種主流

的擁護者，

個人出生的前幾年裡，所

的人格塑成或以後的一生有著決定性的作用。

就像發展心理學者所主張的那樣，他們認為，每一階段的發展，都將影響次一階段的發展，而在人生中，最重要的“定形”階段，

，也就是說，大約在三至六歲時，一個人的“獨特性”，包括氣質、體質、智慧等就大致發展塑造完成，往後，只是小幅度

但隨著研究的深入，令發展心理學者極為震驚的是，儘管他們已經將人的“定形期”，遠遠的往前推至出生後的幾周或幾天內所受的影響，但仍不足以解釋因為他們發現，即使在剛出生的嬰兒身上，也有著各自不同的行為模式，而他們卻無法解釋這些不同行為模式出現的緣由，所以只好再往前推進，甚至現時已將重點放在嬰兒在母體時所受外在環境的影響，和嬰兒出生後行

發展心理學的這種進展是必然的，代表研究方向的正確，

只在“今生”上做研究，“今生”就是最大的阻礙！

同樣，以基因理論來解釋人的所有特質的來源，是極盡物質科學研究的極至，但基因理論就好像一個盾牌，把人類所有

是基因理論的基礎-“基因重新洗牌”的“假設”理論上，但我們卻不禁要問，是“誰”在讓基因重新洗牌的，或決定基因要洗成什麼牌的那隻“手”究竟是什麼？ 當然，以前世今生的習性遺傳，來解釋每個人不同於父母或祖先的“獨特性”，並不是要用以否定“基因理論”

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